Mieux comprendre les blocages mathématiques et améliorer l’aide pédagogique grâce à des outils de gestionmentale
Donner des indices de différenciation d’une dyscalculie ou d’un retard pédagogique afin d’optimaliser l’adéquation et la rapidité de l’aide apportée aux enfants
Contenus:
Application de la gestion mentale à l’enseignement des mathématiques, selon les études d’Alain TAURISSON, et cela à partir de cas concrets
Découverte des processus associés aux opérations numériques (PIAGET)
Qu’est-ce que «comprendre un problème»? ; Comment organiser un travail d’évocation en classe?
Recherche de pistes de résolution à partir de problèmes apportés par les participants au module
Maîtrise de certains repères signifiant l’intérêt de proposer une aide spécifique en dyscalculie
Possibilité pour chacun de proposer, en début de formation, un cas concret de difficulté dans une matière précise du cours de mathématique
En cours de formation, élaboration d’une stratégie mise à l’épreuve ensuite en classe
Compte-rendu, en fin de formation, de l’expérience avec retour écrit de la formatrice