Objectifs:
- Etat des lieux des pratiques d’aménagements raisonnables dans la classe
- Neurophysiologie des réflexes archaïques
- Impact des réflexes archaïques sur les capacités d’apprentissages
- Réflexes archaïques et troubles des apprentissages (dys, TDA/H, etc…)
- Grille d’observation des signaux d’alerte
- Exploration d’activités d’intégration des réflexes archaïques adaptées à l’enseignant et son contexte scolaire pour :
o Faciliter l’utilisation de l’outil scripteur
o Améliorer la perception du schéma corporel
o Développer la motricité fine
o Atténuer les facteurs influençant l’attention et la mémoire
- Agir sur les troubles visio-spatiaux et explorer la coordination oculomotrice
- Passer par le corps pour favoriser la manipulation et la compréhension du volet spatio-temporel des apprentissages
- Le corps et le mouvement au service des apprentissages scolaires : du concret à l’abstrait (vivre, manipuler, se représenter)
- Prise en charge de l’intégration des réflexes archaïques au sein de l’école et de la classe
- Fiches outils (réflexes archaïques et aménagements raisonnables) : outils de co-enseignement
Contenus:
- Etat des lieux des pratiques d’aménagements raisonnables dans la classe
- Neurophysiologie des réflexes archaïques
- Impact des réflexes archaïques sur les capacités d’apprentissages
- Réflexes archaïques et troubles des apprentissages (dys, TDA/H, etc…)
- Grille d’observation des signaux d’alerte
- Exploration d’activités d’intégration des réflexes archaïques adaptées à l’enseignant et son contexte scolaire pour :
o Faciliter l’utilisation de l’outil scripteur
o Améliorer la perception du schéma corporel
o Développer la motricité fine
o Atténuer les facteurs influençant l’attention et la mémoire
- Agir sur les troubles visio-spatiaux et explorer la coordination oculomotrice
- Passer par le corps pour favoriser la manipulation et la compréhension du volet spatio-temporel des apprentissages
- Le corps et le mouvement au service des apprentissages scolaires : du concret à l’abstrait (vivre, manipuler, se représenter)
- Prise en charge de l’intégration des réflexes archaïques au sein de l’école et de la classe
- Fiches outils (réflexes archaïques et aménagements raisonnables) : outils de co-enseignement