Objectifs:
- Construire des situations d’apprentissage ancrées dans le vécu corporel des élèves, point de départ naturel pour explorer le champ des Vivants
- Découvrir des activités expérimentales simples permettant d’explorer les besoins de l’organisme (manger, boire, bouger, respirer, dormir) à travers des situations concrètes et ludiques
- Utiliser des jeux de rôle, des maquettes corporelles et des expériences sensorielles pour rendre tangibles des réalités invisibles
- Articuler le champ VIVANTS (alimentation, besoins) avec le champ ÉNERGIE (effets des forces, mouvements du corps) pour croiser les apprentissages
Contenus:
Champ VIVANTS – L’alimentation des humains
- Prendre conscience que les humains doivent s’alimenter pour vivre et grandir (nécessité de manger et de boire)
- Classer des aliments selon des critères variés (couleur, origine, famille) ; identifier que l’eau est un aliment vital
- Trier des aliments produits localement et selon les saisons ; proposer et justifier des choix alimentaires en lien avec la santé
- Atelier sensoriel : explorer les aliments avec les cinq sens (vue, toucher, odorat, goût, ouïe) ; décrire et comparer
Champ VIVANTS – Les besoins essentiels des vivants (M–P1)
- Identifier les besoins communs aux humains et aux animaux : air, eau, nourriture, relation avec les autres vivants.
- Observer des animaux dans leur milieu et mettre en évidence leurs besoins (en lien avec le milieu de vie).
- Énoncer des règles d’hygiène de vie (alimentation variée, eau, activité physique, sommeil) et les relier au bien-être
Champ ÉNERGIE – Les mouvements et déformations du corps
- Ressentir et nommer des effets de forces vécus par le corps : pousser, tirer, appuyer, porter, déformer
- Explorer l’action d’un aimant sur des objets métalliques ; identifier que l’aimant agit à distance
- Expériences sur le mouvement : faire bouger un objet avec la main, en soufflant, avec un aimant
- Décrire et expliquer une situation expérimentale vécue où le mouvement ou la forme d’un objet est modifiée
Prolongement – Initiation à la respiration et à la circulation
- Sentir son souffle ; observer la vapeur d’eau expirée sur un miroir ou dans l’air froid.
- Prendre son pouls avec les doigts ; observer les variations avant et après un effort physique.
- Jeu de rôle : simuler le trajet de l’air qui entre dans le corps (nez → poumons) de façon incarnée.
- Relier l’activité physique au rythme cardiaque et respiratoire à travers des situations vécues