Objectifs:
- Acquérir quelques concepts théoriques
- Comprendre la différence entre « Apprendre à coopérer » et « Coopérer pour apprendre »
- Mettre en place dans sa classe (dans son école) des outils et séquences pour apprendre aux élèves à coopérer/collaborer
- Mettre en place des séquences et des outils pour permettre aux élèves d’apprendre en coopérant/collaborant
Contenus:
- Pourquoi installer la coopération en classe ?
- Quelques définitions pour clarifier les concepts : coopération, collaboration, compétition, aide, entraide…
- «Apprendre à collaborer/coopérer» par : les animations collaboratives/coopératives, l’école du dehors, les albums jeunesses, la ludopédagogie (Les expériences, les jeux de société, les jeux de rôles, les escapes game, les moments de débriefing métacognitifs)
- Collaborer/coopérer pour apprendre : Les travaux de groupe, le conseil de coopération, le tutorat, le marché des connaissances, les îlots bonifiés, la dictée coopérative
- Outils favorisants l’aide, l’entraide et la coopération : le tétra’aide, le permis d’aide, le 3 avant madame, le panneau SOS, cartes «j’ai besoin d’aide», cachet «aide», le tableau des responsabilités/métier, le tableau des experts, la tables d’appui, l’aménagement flexible
Méthodologie :
• Alternance de théories et de pratiques concrètes (avec supports «matériel» fournis)
• Alternance entre présentation, moments collaboratifs entre participants, moments individuels, partages et
réponses aux questions.
• Moments de ludopédagogie
• Exploitation d’albums jeunesses