Objectifs:
- Identifier et travailler les nombreux prérequis fondamentaux au développement du geste graphique et à l’entrée dans l’écriture cursive
- Observer et analyser la posture, la préhension et le tonus comme indicateurs de la disponibilité corporelle à l’écriture : observation et outils concrets
- Comprendre le lien entre corps, émotions et écriture pour mieux accompagner les enfants dans leurs apprentissages
- Expérimenter des pratiques corporelles et sensorielles (Brain Gym, Six Bricks, crayonnage en miroir, MISP…) favorisant la disponibilité à l’écriture
- Stimuler la créativité, le plaisir de la trace et l’expression de soi à travers des approches comme l’art-thérapie, la calligraphie, le dessin
- Adapter leur accompagnement selon les besoins spécifiques des enfants (neuroatypies, troubles de l’apprentissage, TDA-H,
HP, etc…)
Contenus:
Jour 1 : Corps et écriture : les fondations, comprendre l’écriture comme acte global
- Tour d’horizon des différents prérequis fondamentaux en développement du geste graphique
- Posture, tenue de l’outil et tonus corporel
- Explorer par le jeu et l’action différents outils disponibles : Six-Bricks et routine motrice, crayonnage en miroir et coordination bimanuelle, massage Misp pour la régulation émotionnelle, Brain-gym, rythme, respiration et ancrage
- Focus sur la motivation, le plaisir de la trace et de l’expérimentation
Jour 2 : Tracer, créer, ressentir, vers l’écriture fluide
- Geste graphique et expression de soi : créativité, émotions et confiance en soi dans l’acte d’écrire
- Notion d’art-thérapie et de calligraphie comme leviers du geste
- Intégration et transposition : exercices et outils pour travailler les prérequis à l’écriture cursive exercices et outils
- Cas pratiques, adaptations pour élèves en difficulté/besoins spécifiques, construction d’une boîte à outils personnalisée
Modalités pédagogiques :
Alternance de temps théoriques, ateliers pratiques, mises en situation, et temps de partage
d’expériences.