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Public concerné
Enseignants, Membres du personnel scolaire, du fondamental et du secondaire, ordinaire et spécialisé, Personnel CPMS
Description

Objectifs:

  • Découvrir des jeux d’impros et en déployer le potentiel philosophique
  • Travailler à la mise en place des conditions propices à un atelier philo
  • Travailler les gestes philosophiques fréquents (argumenter, problématiser, conceptualiser) en recourant à des
    jeux d’improvisation

Contenus:

Quels liens peut-on établir entre l’exercice d’improvisation théâtrale et l’exercice de discussion philosophique ?
«Si l’on sait exactement ce que l’on va faire, à quoi bon le faire ?» indiquait Pablo Picasso, de la même façon
animer une discussion philosophique avec ses élèves peut prendre des détours que l’enseignant(e) n’avait pas
anticipé et c’est tant mieux ! Durant cette formation, il s’agira de pratiquer des jeux d’improvisation pour en
récupérer le potentiel philosophique. Nous ferons vivre des dispositifs d’improvisation théâtrale pour servir la
discussion philosophique.

L’impro permet de travailler à installer les conditions propices à la discussion : travailler l’écoute, le lâcher-prise,
la confiance mais aussi de proposer une trace à la discussion, de redéployer autrement les
questionnements philosophiques abordés dans les cours, d’offrir un ancrage corporel aux questionnements mais
aussi d’exercer à la pensée créative.

Les participant(e)s seront amené(e)s à vivre différentes expériences d’impro et d’ateliers corporels qui
ponctueront la journée. Les exercices d’impro et jeux de rôle seront suivis d’un débriefing théorique :
explicitation des enjeux pédagogiques et des outils méthodologiques pour approfondir les séquences d’impro.
Nom et qualifications de la formatrice :
Pauline STAVAUX, Ancienne enseignante dans le secondaire, philosophe de formation, Praticienne philo et
certifiée en formation pour adultes (ULB). En plus de sa formation initiale et de son parcours professionnel, elle
aura à coeur de partager avec vous son expérience de terrain