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Public concerné
Enseignants, Membres du personnel scolaire, du fondamental, ordinaire et spécialisé, Personnel CPMS
Description

Objectifs:

  • Approfondir la connaissance du développement du cerveau des enfants de 0 à 12 ans
  • Prendre conscience des besoins de l’enfant pour qu’ils soit disponible aux apprentissages
  • Détecter la persistance de certains réflexes archaïques impliqués dans les difficultés rencontrées au sein du groupe classe (problèmes de comportement, de précision des gestes, d’attention, de concentration, de communication, d’organisation, …)
  • Cibler les freins rencontrés par les enfants au cours de leur parcours scolaire et proposer des pistes pour une amélioration
  • Grâce à des observations simples et une grille de lecture adaptée à la réalité de terrain des participants, mettre en place des activités collectives qui permettent de lever les freins aux apprentissages cognitifs et relationnels
  • Outiller les passeurs de savoir de savoir-faire et de savoir-être pour des interventions pédagogiques conscientes et ciblées pour le bien-être des élèves et la sérénité dans les classes

Contenus:

  • Le neurodéveloppement des enfants de 0 à 12 ans et son impact sur les apprentissages
  • Les principaux réflexes archaïques, leurs fonctions et les difficultés possibles en cas de persistance
  • Les outils d’évaluation des réflexes archaïques
  • Activités collectives et individuelles pour l’intégration des réflexes archaïques
  • Stratégies individuelles et collectives d’accompagnement selon les difficultés rencontrées