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Public concerné
Bibliothécaires, Enseignants de 1ère - 2ème - 3ème secondaires, ordinaire et spécialisé, Enseignants du fondamental ordinaire et spécialisé, Membres du personnel scolaire ordinaire et spécialisé
Description

Objectifs:

Cette formation est destinée uniquement aux personnes qui ont déjà suivi une formation sur le conte.

 

C’est toujours le premier pas qui compte !

Une première initiation a permis de prendre conscience de l’importance et du plaisir de raconter des histoires.  D’en découvrir toutes ses particularités et sa signification pour soi et son public dans le métier.

Et puis maintenant, c’est la suite : c’est en marchant qu’on poursuit sa marche…  C’est toujours en racontant qu’on apprend à raconter !

L’objectif sera de donner à chacun l’occasion de poursuivre son apprentissage, de se mettre en situation, de réfléchir sur sa pratique : la priorité est donnée à chacun d’essayer, de façon concrète, différents aspects de l’acte de raconter et d’avoir un retour sur ses mises en situation.  Concrètement…

  • Travailler le conte dans sa structure (rituels d’introduction, formulettes), ses images, ses personnages, son rythme
  • Travailler sur le conteur (sa voix, sa gestuelle, ses mots, sa présence)
  • Poursuivre la découverte de l’enjeu et du fonctionnement de l’oralité. Comment préparer un récit ?  Comment passer de l’écrit à l’oral ?  Redécouvrir ses richesses personnelles (verbales, vocales et imaginatives) trop souvent insoupçonnées
  • Se rendre compte que le travail sur le conte passe par un temps de créativités verbales et non-verbales : jeux d’humour et de confiance en soi, gestion du stress, présence
  • Donner des pistes concrètes d’animations à partir du conte, de l’acte de raconter

 

Cette formation est conçue comme une suite à une initiation qui a donné les premiers outils pratiques de l’art de raconter.

Contenus:

  • Rappel concret et mise en situation ludique des composantes de l’acte de raconter (regard, gestuelle, voix, rythme, etc.)
  • Exercices individuels et collectifs (des jeux, disons plutôt !) qui mettent en évidence les différents aspects de l’acte de raconter (respiration, voix, rythme, créativité verbale et imagination)
  • Exercices de mise en situation où chacun raconte une histoire (courte, préparée) devant les autres, pour continuer la mise en place de cette parole de conteur que chacun a en soi, de façon propre et unique
  • Raconter une histoire, c’est aussi réfléchir sur l’enjeu et l’importance de cette activité (pourquoi, quand, avec qui, comment,…) ; sur la relation avec ceux qui écoutent ; sur le rituel à installer : travail sur les formulettes, comptines, gestuelles ludiques pour entrer et sortir de l’imaginaire
  • Partage d’expériences et élaborations de projets
  • Tout au long de la formation, présentation de certains outils (albums, recueils, jeux, cartes,…) pour permettre aux participants de se faire une idée de la production actuelle, de prendre connaissance de certaines références utiles