Aller au théâtre et après ? / Macro 8

Module n°56

Status:

Module en attente du nombre de participants minimum

Formateur(s):

Ninon PEREZ
Comédienne en théâtre jeune public et adulte. Elle peut interpréter un seul en scène comme travailler sur la chorégraphie des corps en collectif ou chanter. Membre d'Agora Théâtre, elle joue également pour Ingrid Von Wantoch Rekowski ou Julie Annen
Virginie MOPIN
Metteure en scène, Chargée des relations avec l'enseignement et de la médiation culturelle à la Montagne magique où elle donne notamment un atelier pour les jeunes. Elle sera accompagnée de Cali KROONEN, Directrice de la Montagne magique et Camille MOTTE, Chargée des relations avec l'enseignement à La montagne magique et formée en animation des ateliers philos

Date & lieu:

 

 
 9 h à 16 h Théâtre La montagne magique, rue du Marais 57, 1000 Bruxelles
Public concerné
Enseignants du fondamental, ordinaire et spécialisé
Description

Objectifs:

  • Visionner deux spectacles jeune public très différents
  • Rencontrer les équipes artistiques des spectacleset découvrir leurs démarches de création
  • Décoder de façon ludique le langage artistique de ces spectacles
  • Questionner et traiter les thématiques d’un spectacle
  • Expérimenter différents jeux d’expression corporelle, verbale et écrite à réaliser en classe après le visionnement d’un spectacle avec ou sans parole
  • Vivre une expérience artistique et culturelle pour la décliner et la faire résonner avec ses élèves en classe
 

Contenus:

  • Visionnement de deux spectacles : Dys sur Dys de La Fact et Rencontre avec Michel B. du Bob Théâtre (France)
  • Exercices ludiques de lectures des codes théâtraux (mouvement, texte, son, lumière, jeu…) et d’analyse de la réception du spectateur
  • Atelier philo et explorations thématiques autour des questions soulevées dans Dys sur Dys (dyspraxie et autres troubles «dys», rapport à la norme, …) et Rencontre avec Michel B. (figure et place du méchant dans la fiction et notresociété, …)
  • Jeux sur la voix et le mouvement, en solo et en groupe
  • Jeux d’expression verbale et écrite des émotions
  • Temps de paroles, de partage d’expériences. Liens et transferts avec les réalités de terrain de chacun